The origins of difficulties in the work of a practical educational psychologist and ways to overcome them

Рассматривается проблема трудностей в работе практического психолога образования. На основании анализа и сравнения текстов различных публикаций (от юридических нормативных документов до текста специальных исследований) дается авторское понимание истоков такого рода препятствий, причин трудностей, которые все чаще испытывают практические психологи образования, обозначаются пути их возможного преодоления. Проведенное исследование показало, что качестве основных образования выступают: 1) нормативно-правовые; 2) методологические; 3) образовательные; 4) личностные (личностно-профессиональные). Представлено видение способов преодоления: определение тех характеристик деятельности специалистов-психологов, должны быть основными во ФГОС ПС, ведомственных документах по педагога-психолога; преодоление «методологического хаоса» понимании сути практической психологии, создание профессионального научно-корректного понимания содержания как самой психологии сфере так видов работ образования; нормативное закрепление места роли личности этой профессии, специальности. The article raises the problem of difficulties that are increasingly often encountered by psychologists who provide psychological assistance in educational institutions. author focuses on origins such obstacles and possible ways to overcome them. Based analysis comparison texts various publications (from legal regulatory documents text special studies), author’s understanding main sources this kind experienced practical education, their causes, as well means overcoming them indicated. study conducted showed causes work a psychologist education are: legal; methodological; educational; personal (personal-professional). vision those can help is presented. As such, following stand out: a) definition characteristics activities should be ones Federal State Educational Standards PS, departmental teacher-psychologist; b) “methodological chaos” essence psychology, creating professional scientifically correct content both most psychology field types education; c) normative consolidation place role individual profession, specialty.